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初中科学实验课前预习

来源:本站原创 发布时间:2019-03-28 浏览次数: 【字体:

                          一初教育集团镜湖校区 金霞 18157560516

摘要本文简要说明了初中实验的重要地位和实验预习的重要性。详细介绍如何做好初中科学课程中的实验预习,包括预习实验原理、预习实验目的、预习实验过程、预习实验器材;并以“氧气的制取”这一实验项目为例,具体说明了怎样做好实验预习。

关键词实验 预习 操作

科学是以培养学生科学思维、形成科学意识为宗旨的教育课程。又是一门以实验为基础的综合学科,需要进行大量的实验和观察。实验在科学教学中起着灵魂的作用,是培养学生兴趣和发展学生智力的有效途径。实验教学使学生更形象生动地掌握了原来枯燥无味的理论知识,激发学生的学习兴趣,提供学生认知的学习情境,帮助学生掌握科学研究的基本过程以及配养学生的初步研究能力和创新能力。正因如此,随着课程改革的不断深入,实验教学越来越引起教育工作者的重视。

新课程改革对实验教学的要求明显提高,实验数量和内容也明显增多。实验课与理论课不同,它的特点是同学们在教师的指导下自己动手,独立完成实验任务,所以预习尤其重要。好的预习能帮助自己很好的完成实验,减少自己在实验中的困惑,使我们的实验教学变为从实验中找实验,从而提高实验的效果。那么、怎样才能做好实验课前的预习呢?下面谈谈我本人的看法。

一 预习实验原理,明确实验目的

实验原理是实验设计的理论依据,实验时要遵循实验原理而进行。通过预习实验原理把理论知识和实践应用结合起来。同时学生要明确实验中需要测量哪些物理量,每个待测量又分别需要什么实验仪器和采用什么实验方法来测量。学生在实验前预习实验原理,明确实验目的,才能在实验过程中注意观察现象。也只有明确实验目的,观察时注意力才会集中,感知现象才更深夜刻,学生的思维才会更积极。例如潜水艇浮沉的模拟实验用到物体沉浮原理,应该理解物体沉浮的条件,什么是漂浮,上浮,下沉,悬浮等概念,如何增加重力,影响浮力的因素。

二 预习实验步骤,了解实验仪器

 科学实验必须严格按照实验步骤进行,不能颠倒,否则容易发生危险,如对浓硫酸的稀释一定要将浓硫酸慢慢地倒入水中并不断搅拌。再比如实验室制取气体时应先检查装置气密性然后才装药品,排水法收集气体时应先移导管后移洒精灯,给玻璃仪器加热时应先均匀加热然后才固定加热,按照实验方案设计的实验步骤是科学的、严谨的。只有预习好实验步骤,作好充分的准备,才能在实验过程中做到认真细致。要初步了解实验仪器,通过预习知道需要使用哪些仪器,并对仪器的相关知识进行初步学习,特别是仪器的结构功能、操作要领、注意事项等。因此,在实验前应认真预习好实验步骤,才能在实验中做到有条不紊。

三预习注意事项,避免危险发生

化学实验中的有毒、有害及易燃、易爆等化学药品具有的危险性,物理实验中一些电器或装置操作不当容易造成损坏。做化学实验前,先了解一下化学物品的性质,如高锰酸鉀容易让手沾上颜色,如钠的化学性质活泼易与水发生化学反应,所以实验时应避免与手接触,体度计测量范围较小,若测了沸水温度,剧毒水银掉出应应对产品进行回收,不能随意排放,要集中进行处理,做白磷燃烧实验时应在水中切割白磷等等。倡导同学们积极利用网络搜集信息,必要时查阅相关资料。

四了解实验误差,总结实验预习

要了解引起实验误差的主要因素有哪些,思考在做实验时应当怎样减小误差。尝试归纳总结实验所体现的基本思想,自己在预习过程做了哪些工作,遇到了哪些问题,解决了哪些问题,怎么解决的,还有哪些问题不清楚,等等。

如实验室制取氧气实验可以从以下几预习:

一、    实验原理:

2KMnO4       K2MnO4+MnO2+O2

二、    实验目的:  1、理解并学会实验室制取氧气的方法

                 2、培养进行化学实验时的良好习惯。

三、实验器材:    

铁架台(带铁夹)、试管、棉花、单孔橡胶塞、玻璃导管、橡皮管、集气瓶、水槽、酒精灯、高锰酸钾等。

四、实验步骤:

查:检查装置的气密性 ,双手握住试管,观察玻璃管内水柱变化。  

装:将药品装入试管,在试管口放一小团棉花,装好带导管的软木塞。

定:将试管固定在铁架台,试管夹应夹在中上部,试管口应

点:点燃酒精灯,先来回移动,使试管均匀受热,然后将火焰集中在药品处加热。 收:采用排水法收集氧气,(理由:氧气溶于水),

离:将导管移开水槽。

熄:用灯帽熄灭酒精灯。

五、实验注意事项

注意点总结  ①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部:均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处  ④导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出  ⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管  ⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是试管中的空气) ⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止水倒吸引起试管破裂 ⑧用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部

六、实验误差分析

制取氧气实验重在操作,并不是数据性实验,在误差分析这一环节,可以引导同学们思考,哪些因素会导致制取氧气和收集氧气偏少。排水法和排空气法两种方法收集氧气纯度的比较。

实验预习不是简单的课前准备,其中包含的内容非常丰富,对教师的教学和学生的学习都有很重要的作用。在指导学生预习实验时,我们教师应多创造条件,把实验的主动性下放给学生,如把常用仪器给学生自行设计等,使学生的智力技能和操作技能协调发展。依靠教师的指引与教导,让实验预习更多地体现出学生的自主学习能力和创新思维模式。只有把传统的教育模式与创新思维理念相结合,才能更好地调动学生的自主性与能动性,真正把实验预习的作用发挥出来,培养出更多优秀的理科人才。

 

参考文献:

[1]刘倩云.加强实验教学注重能力培养[J].机械职业教育,2005,(4):40-41.

[3]张秀鸳.实践教学的改革初探[J].浙江传媒学院学报,2005,(2):67-68.